home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ QRZ! Ham Radio 4 / QRZ Ham Radio Callsign Database - Volume 4.iso / digests / policy / 940155.txt < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1994-11-13  |  21.2 KB

  1. Date: Thu, 31 Mar 94 04:30:08 PST
  2. From: Ham-Policy Mailing List and Newsgroup <ham-policy@ucsd.edu>
  3. Errors-To: Ham-Policy-Errors@UCSD.Edu
  4. Reply-To: Ham-Policy@UCSD.Edu
  5. Precedence: Bulk
  6. Subject: Ham-Policy Digest V94 #155
  7. To: Ham-Policy
  8.  
  9.  
  10. Ham-Policy Digest           Thu, 31 Mar 94       Volume 94 : Issue  155
  11.  
  12. Today's Topics:
  13.                    Amateur Radio current callsigns
  14. Form 610 and the FCC's attitude toward code (was: Rich has flipped..)
  15.                      Incentive Licensing (4 msgs)
  16.                         Incentive Licensing (
  17.                         Morse Whiners (2 msgs)
  18.  
  19. Send Replies or notes for publication to: <Ham-Policy@UCSD.Edu>
  20. Send subscription requests to: <Ham-Policy-REQUEST@UCSD.Edu>
  21. Problems you can't solve otherwise to brian@ucsd.edu.
  22.  
  23. Archives of past issues of the Ham-Policy Digest are available 
  24. (by FTP only) from UCSD.Edu in directory "mailarchives/ham-policy".
  25.  
  26. We trust that readers are intelligent enough to realize that all text
  27. herein consists of personal comments and does not represent the official
  28. policies or positions of any party.  Your mileage may vary.  So there.
  29. ----------------------------------------------------------------------
  30.  
  31. Date: Wed, 30 Mar 1994 14:52:42 GMT
  32. From: ihnp4.ucsd.edu!agate!usenet.ins.cwru.edu!lerc.nasa.gov!magnus.acs.ohio-state.edu!cis.ohio-state.edu!pacific.mps.ohio-state.edu!austin.onu.edu!droberts@network.ucsd.edu
  33. Subject: Amateur Radio current callsigns
  34. To: ham-policy@ucsd.edu
  35.  
  36. Lo..  If I were to take my General class test today, approximately what would
  37. my callsign turn out to be?  Does anyone know where to find this sort of 
  38. info?  I thought I saw it in QST once, but haven't been able to find it 
  39. in the recent copy.
  40.  
  41. Anyone help?    N8XXW
  42. -- 
  43. Daniel D. Roberts                Ohio Northern University        Ack!  ___/|
  44. droberts@austin.onu.edu         PO Box 34, Ada, Ohio 45810             \O.o|
  45. -----------------------------------------------------------------     =(___)=
  46. Rubber duckie, you're the one...                      73 de N8XXW         U
  47.  
  48. ------------------------------
  49.  
  50. Date: 29 Mar 1994 17:35:32 GMT
  51. From: ihnp4.ucsd.edu!library.ucla.edu!csulb.edu!nic-nac.CSU.net!charnel.net.csuchico.edu!charnel!olivea!koriel!news2me.EBay.Sun.COM!exodus.Eng.Sun.COM!engnews2.Eng.Sun.COM!engnews2!rfm@network.
  52. Subject: Form 610 and the FCC's attitude toward code (was: Rich has flipped..)
  53. To: ham-policy@ucsd.edu
  54.  
  55. In article <28MAR199417340477@rosie.uh.edu> st3qi@rosie.uh.edu (Killebrew, Brad A.) writes:
  56.  
  57. >In article <032894004025Rnf0.77b8@amcomp.com>, dan@amcomp.com (Dan Pickersgill) writes...
  58. >>[the code requirement is imposed by] 
  59. >>Not the FCC. The HAMS! The FCC wants to drop the code tests (IMHO).
  60. >
  61. >I beg to differ.  Read the back of a current Form 610.
  62.  
  63.  
  64. I have.  It says, quoting from memory so I may not have it word
  65. perfect, "code proficiency is a skill which the *amateur radio community*
  66. strongly wishes to preserve, and the Commission supports them in this."
  67. (my emphasis.)
  68.  
  69. I.e. the FCC is happy as long as we're happy. If the FCC thought that most
  70. vocal hams wanted to drop the requirement, they'd drop it in a minute.  My
  71. opinion is different from Dan's in that I think the FCC just doesn't care
  72. now -- they don't have to administer the tests, after all, so there's not
  73. even a significant cost saving.  Back a few years, it seemed that at least
  74. one of the Commissioners had actually focused on the issue and was pushing a
  75. bit for a no-code license, but now that we have the no-code Tech that's gone
  76. (also we've had significant turnover in the Commission, what with the change
  77. of administration.)
  78.  
  79. Rich
  80.  
  81. --
  82. Rich McAllister (rfm@eng.sun.com)
  83.  
  84. ------------------------------
  85.  
  86. Date: Tue, 29 Mar 1994 16:32:13 GMT
  87. From: sgiblab!brunix!pstc3!md@ames.arpa
  88. Subject: Incentive Licensing
  89. To: ham-policy@ucsd.edu
  90.  
  91. In article <Troyce-290394082614@idmb-secretary.tamu.edu>, 
  92.     Troyce@bio.tamu.edu (Troyce) writes:
  93. |
  94. |> What I'd like to know, is what IS incentive licensing, and how it was
  95. |> different from the previous method, and how it's different from what we
  96. |> have now.
  97.  
  98. Incentive licensing is what we have today. The idea behind it was that
  99. the more you learned and excelled in amateur radio via theory and code
  100. tests, the more frequency spectrum you received to operate on (hence,
  101. the "incentive" to upgrade.)
  102.  
  103. This really doesn't differ all that much from what we have today, except
  104. certain elements in amateur radio would like to remove the "work" aspect
  105. towards gaining additional spectrum, and instead have you place an 'X' on
  106. a form from the FCC and get all spectrum with no work.
  107.  
  108.  
  109. MD
  110. -- 
  111. -- Michael P. Deignan
  112. -- RI Center For Political Incorrectness & Environment Ignorance
  113. -- 'Have you hugged your chainsaw today?'
  114.  
  115. ------------------------------
  116.  
  117. Date: Tue, 29 Mar 1994 22:48:06 GMT
  118. From: ihnp4.ucsd.edu!dog.ee.lbl.gov!agate!howland.reston.ans.net!usc!yeshua.marcam.com!news.kei.com!world!drt@network.ucsd.edu
  119. Subject: Incentive Licensing
  120. To: ham-policy@ucsd.edu
  121.  
  122. Troyce (Troyce@bio.tamu.edu) wrote:
  123. : I have a question.  I've read many comments over the past several months
  124. : about "incentive licensing" and how it has affected amateur radio.  I
  125. : gather that this was a concept that was introduced in the 60's or 70's. 
  126. : What I'd like to know, is what IS incentive licensing, and how it was
  127. : different from the previous method, and how it's different from what we
  128. : have now.
  129.  
  130. "Incentive licensing" is the current licensing system, the most
  131. complicated in the world, now with 6 separate tiers of license, many
  132. of which add only very small slivers of "choice" HF spectrum.  Most
  133. other countries seem to have from three all the way down to one class,
  134. frequently with "no-code" and "code" (usu. about 12 wpm) versions.
  135. They can do this because most countries don't have mandated subbands
  136. for phone/cw/data, and they realize that if you are technically
  137. qualified to handle an SSB transmitter with linear on 14.300, there's
  138. no reason to keep you from operating that rig on any other amateur
  139. frequency.
  140.  
  141. As an example, Canada's "Basic" seems about as hard as 2, 3A, and 3B
  142. put together, and their "Advanced" adds something akin to 4A.  Both
  143. are available in no-code, 5 wpm, and 12 wpm flavors.  Barbados, on the
  144. other hand, has just one license.
  145.  
  146. If hams are opinionated porcupines, "incentive licensing" is one of
  147. those topics that stimulates their instinct to brandish their opinion
  148. quills ("Ah!  Complicated, yet pointless").  And if I know this group,
  149. an alternative point of view will be posted soon.
  150.  
  151. -drt
  152.  
  153. ------------------------------------------------------------------------
  154. |David R. Tucker     KG2S         8P9CL            drt@world.std.com|
  155. ------------------------------------------------------------------------
  156.  
  157. ------------------------------
  158.  
  159. Date: 30 Mar 94 18:52:44 GMT
  160. From: agate!usenet.ins.cwru.edu!howland.reston.ans.net!cs.utexas.edu!natinst.com!news.dell.com!swrinde!sgiblab!sgigate.sgi.com!olivea!koriel!male.EBay.Sun.COM!exodus.Eng.Sun.COM!engnews2.Eng.
  161. Subject: Incentive Licensing
  162. To: ham-policy@ucsd.edu
  163.  
  164. In article <2namg1$svk@agate.berkeley.edu> kennish@kabuki.EECS.Berkeley.EDU (Ken A. Nishimura) writes:
  165.  
  166. >choice spectrum of the future, UHF and beyond.  Note now
  167. >that we are giving away the entire amateur band above 50
  168. >MHz to the no-clues...  I say no clues not because of code,
  169. >but because many don't have the knowledge to "advance the
  170. >art" as stated in Part 97.1(c).
  171. >
  172. >Before I get singed from flames,
  173.  
  174.  
  175. If you really wanted to avoid that, you could avoid the inflammatory
  176. term "no-clue".
  177.  
  178. > I'm not saying that we have to
  179. >make *all* the tests harder, but that there should be some
  180. >spectrum reserved for those who demonstrate that they have
  181. >the knowledge to "advance the art of radio".  
  182.  
  183. You're solving a problem that doesn't exist.  As a practical matter,
  184. 900 MHz and everything from 2.3GHz and up is reserved to the technically
  185. knowledgeable since there's no just-push-talk commercial equipment
  186. available.  What value is added by putting on legal restrictions?
  187.  
  188.  
  189. >
  190. >But for VHF and beyond, we need a new metric for proficiency.
  191. >Let those that want to experiment with ham radio and play at
  192. >the level of today's no-code tech 
  193.  
  194. How about at the level of today's coded tech?
  195.  
  196.  
  197. >Those that want to really experiment and can demonstrate their
  198. >knowledge on a REAL exam should be granted access to another
  199. >sliver of spectrum where new methods of radio communication can be
  200. >toyed with.
  201.  
  202. But they already have that (indeed, far more than a sliver.)  The
  203. only thing your proposal would add is a certificate
  204. so some people could feel that they are government-certified superior
  205. human beings.  Sorry, I don't want my government doing that.
  206.  
  207.  
  208. >Of course, we don't want to end up with 2 zillion license classes,
  209. >so....  Let's roll novice and tech together.  Really, passing
  210. >3A after 2 isn't THAT hard is it? 
  211.  
  212. Is if you're in 6th grade and not a super-genius.
  213.  
  214. >General and Advanced could be
  215. >rolled into one also.  Look at the licensing stats, hardly anyone
  216. >goes for general.  It seems that anyone who is willing to spend
  217. >the effort to get 1B can study and get 4A instead of 3B.
  218.  
  219. Well, that's what I did, but I hardly think that only people who have that
  220. level of knowledge *going in* should be allowed to work voice or PacTOR
  221. below 28MHz, or any mode at all on 20 meters.  I think we have to make room
  222. for the people who just want to operate, as well as us tech weenies.
  223.  
  224. Rich
  225. --
  226. Rich McAllister (rfm@eng.sun.com)
  227.  
  228. ------------------------------
  229.  
  230. Date: 31 Mar 94 03:11:10 GMT
  231. From: dog.ee.lbl.gov!agate!howland.reston.ans.net!noc.near.net!news.delphi.com!usenet@ucbvax.berkeley.edu
  232. Subject: Incentive Licensing
  233. To: ham-policy@ucsd.edu
  234.  
  235. When hams talk about "incentive licensing," they are usually referring
  236. to a rule making proceeding that lasted from 1963 to 1967 and which
  237. generated very strong emotions.
  238.  
  239.  
  240. ------------------------------
  241.  
  242. Date: 29 Mar 1994 17:38:44 GMT
  243. From: ihnp4.ucsd.edu!library.ucla.edu!csulb.edu!nic-nac.CSU.net!charnel.net.csuchico.edu!charnel!olivea!koriel!news2me.EBay.Sun.COM!exodus.Eng.Sun.COM!engnews2.Eng.Sun.COM!engnews2!rfm@network.
  244. Subject: Incentive Licensing (
  245. To: ham-policy@ucsd.edu
  246.  
  247. In article <1994Mar29.163213.7203@cs.brown.edu> md@maxcy2.maxcy.brown.edu (Michael P. Deignan) writes:
  248.  
  249. >This really doesn't differ all that much from what we have today, except
  250. >certain elements in amateur radio would like to remove the "work" aspect
  251. >towards gaining additional spectrum, and instead have you place an 'X' on
  252. >a form from the FCC and get all spectrum with no work.
  253.  
  254. This is still a straw man, Michael.  Find me somebody who says this.
  255.  
  256. Besides, didn't you say the reason for incentive licensing was so the
  257. ARRL could sell more license-preparation books?
  258.  
  259. Rich
  260.  
  261.  
  262. --
  263. Rich McAllister (rfm@eng.sun.com)
  264.  
  265. ------------------------------
  266.  
  267. Date: 28 Mar 1994 17:55:37 GMT
  268. From: koriel!male.EBay.Sun.COM!exodus.Eng.Sun.COM!engnews2.Eng.Sun.COM!engnews2!rfm@ames.arpa
  269. Subject: Morse Whiners
  270. To: ham-policy@ucsd.edu
  271.  
  272. In article <CnCE9y.BAz@news.Hawaii.Edu> jherman@uhunix3.uhcc.Hawaii.Edu (Jeffrey Herman) writes:
  273. >If you believe learning code is a waste of time, then you probably see
  274. >no worth in learning to play a musical instrument or teaching oneself
  275. >art or studying a foreign language, none of which might help you get
  276. >get a job.
  277.  
  278. Are you trying for the Michael Deignan straw man award?  Never have I said
  279. that skill acquisition in general is a bad thing, or unrewarding.  I merely
  280. object to you choosing the skill for me, and using the government to enforce
  281. your choice.  
  282.  
  283. >
  284. >Pushing buttons on a computer doesn't prepare one to do very much, unless
  285. >your life ambition is to push buttons; seems rather boring to me.
  286.  
  287. You sure seem to spend a lot of time doing it... if you don't enjoy it,
  288. why not stop?
  289.  
  290. Rich
  291.  
  292.  
  293. --
  294. Rich McAllister (rfm@eng.sun.com)
  295.  
  296. ------------------------------
  297.  
  298. Date: 30 Mar 94 20:31:24 GMT
  299. From: unix.sri.com!headwall.Stanford.EDU!abercrombie.Stanford.EDU!paulf@hplabs.hp.com
  300. Subject: Morse Whiners
  301. To: ham-policy@ucsd.edu
  302.  
  303. Marc.T..Kaufman@f40.n382.z1.fidonet.org (Marc T. Kaufman) writes:
  304.  
  305. >Even SAC shut down GiantTalk.
  306.  
  307. News to me, since I was listening to the GT primary yesterday, and it seemed
  308. as active as usual.  Of course, SAC doesn't really exist anymore...
  309.  
  310.  
  311.  
  312.  
  313. -- 
  314. -=Paul Flaherty, N9FZX |      "The National Anthem has become The Whine."
  315. ->paulf@Stanford.EDU   |        -- Charles Sykes, _A Nation of Victims_
  316.  
  317. ------------------------------
  318.  
  319. Date: 30 Mar 94 21:52:15 GMT
  320. From: dog.ee.lbl.gov!agate!kabuki.EECS.Berkeley.EDU!kennish@ucbvax.berkeley.edu
  321. To: ham-policy@ucsd.edu
  322.  
  323. References <CnG7C7.13C@world.std.com>, <2namg1$svk@agate.berkeley.edu>, <1994Mar30.200033.29496@enterprise.rdd.lmsc.lockheed.com>
  324. Subject : Re: Incentive Licensing
  325.  
  326. In article <1994Mar30.200033.29496@enterprise.rdd.lmsc.lockheed.com>,
  327. George Lyle (233789) <glyle@marie.seas.ucla.edu> wrote:
  328. ><article concerning reserving HF and VHF spectrum to those
  329. >who could pass rigorous technical exam omitted due to length>
  330.  
  331. Thank you.
  332.  
  333. >I would tend to agree with more rigorous exams.  Some of the 
  334. >multiple choice tests are getting pretty easy.
  335.  
  336. Well, I think that the supposedly difficult exams are getting
  337. easy.  I think that a relatively easy entry level exam is
  338. appropriate.
  339.  
  340. >I question if it is possible to measure an applicant's ability
  341. >to "advance the radio art" with any exam.  I know a young computer
  342. >hacker who has written some very elegant repeater control software.
  343. >This software has definately "advanced the art", yet its writer
  344. >is only a "no-code" tech.  I was over to his house the other day
  345. >and taught him how to install BNC connectors on coax.  He is not
  346. >terribly interested in RF design, so he probably would not pass a 
  347. >technical exam such as the one proposed.
  348. >
  349. >The point here is that radio is such a multi-faceted subject that
  350. >it is possible to be a "guru" in one area and totally ignorant
  351. >in another.  Who is to judge which area is more important?
  352. >
  353.  
  354. Yes, this is a problem, and I guess can be applied to the code
  355. vs. no-code argument.  (CW ability is a very narrow part of
  356. radio operation and engineering.)  Compromise and breadth
  357. is what is required.  I believe that people who are really interested
  358. in advancing the art who may be lacking in knowledge will have
  359. the self-discipline to learn new areas of the hobby.  Remember,
  360. we aren't talking "rocket-scientist" level, but something
  361. a bit more substantial than memorize the answer.
  362. Also if you REALLY hate a certain aspect
  363. of radio engineering, you can shank those questions.  Nobody
  364. is asking for a 100% to pass........
  365.  
  366. -Ken
  367.  
  368. ------------------------------
  369.  
  370. Date: Tue, 29 Mar 94 20:38:12 -0500
  371. From: ihnp4.ucsd.edu!mvb.saic.com!news.cerf.net!usc!howland.reston.ans.net!noc.near.net!news.delphi.com!usenet@network.ucsd.edu
  372. To: ham-policy@ucsd.edu
  373.  
  374. References <mp3fntINNkl3@news.bbn.com>, <5i5Np6h.edellers@delphi.com>, <1994Mar28.032552.3146@mnemosyne.cs.du.edu>╚
  375. Subject : Re: Coord. priority for open repeaters
  376.  
  377. Mr. Nice Guy <rcanders@nyx10.cs.du.edu> writes:
  378.  
  379. >You are changing the subject, you may be free to use the frequency but 
  380. >not anyone elses repeater.  You _may_ have a right to operate simplex on 
  381. >the repeater input but that does not give you a right to use the repeater.
  382.  
  383. I'm not changing the subject -- I'm pointing out a different aspect of it.
  384.  
  385. Either I am authorized to transmit on the repeater's input frequency (if it
  386. is clear), even in ways which might activate that repeater, with no recourse
  387. available to the repeater licensee, or the repeater trustee has the right to
  388. prevent (not just deter) me from using the repeater.  97.205(e) - "Limiting
  389. the use of a repeater to only certain user stations is permissible" -- would
  390. appear to imply the latter.
  391.  
  392. If a lid cannot be ordered to stay off a repeater which does not use
  393. conditional-access systems, how can it be a violation to add tones to activate
  394. a repeater (or its ancillary functions)?  In BOTH cases the "offending"
  395. operator is acting against the wishes of the repeater licensee, but in BOTH
  396. cases the user is ONLY transmitting a signal, on a frequency previously found
  397. to be clear.
  398.  
  399. ------------------------------
  400.  
  401. Date: 30 Mar 94 20:37:12 GMT
  402. From: dog.ee.lbl.gov!agate!kabuki.EECS.Berkeley.EDU!kennish@ucbvax.berkeley.edu
  403. To: ham-policy@ucsd.edu
  404.  
  405. References <CnG7C7.13C@world.std.com>, <2namg1$svk@agate.berkeley.edu>, <RFM.94Mar30105244@urth.eng.sun.com>
  406. Subject : Re: Incentive Licensing
  407.  
  408. In article <RFM.94Mar30105244@urth.eng.sun.com>,
  409. Richard McAllister <rfm@urth.eng.sun.com> wrote:
  410. >You're solving a problem that doesn't exist.  As a practical matter,
  411. >900 MHz and everything from 2.3GHz and up is reserved to the technically
  412. >knowledgeable since there's no just-push-talk commercial equipment
  413. >available.  What value is added by putting on legal restrictions?
  414.  
  415. That may be true today, but what about tomorrow?  There are a growing number
  416. of 1.2 GHz mobiles and now even a tri-band HT.  What is going to prevent
  417. 1.2 GHz from turning into 2m?  Eventually, the equipment will be there
  418. and the price will be reasonable, the same with 2.4 GHz and beyond.  It's
  419. the same as computers -- faster the for same price as time goes on, except
  420. that we get higher RF carriers for the same price as time goes on....
  421.  
  422. >>But for VHF and beyond, we need a new metric for proficiency.
  423. >>Let those that want to experiment with ham radio and play at
  424. >>the level of today's no-code tech  (remainder of paragraph needed
  425. for full context...)
  426. >
  427. >How about at the level of today's coded tech?
  428.  
  429. Well, seeing that code vs. no-code tech has the same written exam, they
  430. are interchangeable in the above paragraph. (what's your point?)
  431.  
  432. >But they already have that (indeed, far more than a sliver.)  The
  433. >only thing your proposal would add is a certificate
  434. >so some people could feel that they are government-certified superior
  435. >human beings.  Sorry, I don't want my government doing that.
  436.  
  437. Well, see my first response.  NOW they have more than a sliver, but
  438. what about tomorrow?  There are those that want to experiment with
  439. RF frequencies where equipment is available and cheap.  Sure, today's
  440. experimenters can go to 60 GHz, but it's too expensive.  Experimentation
  441. should be encouraged where components and equipment is readily available.
  442.  
  443. I take it that you are against incentive licensing period then.  I really
  444. don't see any difference in the government certifying that one knows
  445. radio engineering vs. knowing morse code.  Are you against any form
  446. of knowledge based segregation?  You are implying that by filling out
  447. a form, you want access to all ham frequencies...  That's a different
  448. thread here....
  449.  
  450. >>Of course, we don't want to end up with 2 zillion license classes,
  451. >>so....  Let's roll novice and tech together.  Really, passing
  452. >>3A after 2 isn't THAT hard is it? 
  453. >
  454. >Is if you're in 6th grade and not a super-genius.
  455. >
  456. I actually think 2 is harder than 3A, with all the rules and regs.
  457. Face it, large numbers of people pass both 2 and 3A by rote memory....
  458.  
  459. >>General and Advanced could be
  460. >>rolled into one also.  Look at the licensing stats, hardly anyone
  461. >>goes for general.  It seems that anyone who is willing to spend
  462. >>the effort to get 1B can study and get 4A instead of 3B.
  463. >
  464. >Well, that's what I did, but I hardly think that only people who have that
  465. >level of knowledge *going in* should be allowed to work voice or PacTOR
  466. >below 28MHz, or any mode at all on 20 meters.  I think we have to make room
  467. >for the people who just want to operate, as well as us tech weenies.
  468.  
  469. OK, if you want it, then get rid of 4A and give people who pass 3B the
  470. spectrum for 4A.  I don't care, since i'm more interested in preserving
  471. the VHF and beyond range.  Besides, I don't think that the added
  472. HF spectrum is that big of a carrot.
  473.  
  474. >
  475. >Rich
  476. >--
  477. >Rich McAllister (rfm@eng.sun.com)
  478.  
  479. Folks -- I may have mis-written what I intended by intertwining the 
  480. Extra license with what I propose.  I implied that to get the so called
  481. experimenter's band, one had to know code.  I don't care about code
  482. in VHF+ since it's not important to advancing the art of radio in these
  483. bands (save EME, auroral prop, etc., weak signal.)  
  484.  
  485. In retrospect, maybe all I want to see is an area of spectrum where
  486. the commonly available emission types are prohibited (e.g. A3E, J3E, F3E,
  487. A1A, G3E, F3A, F2A, etc.)  That would serve my purposes also, in that
  488. you wouldn't be able to use your HT to talk through a repeater in that
  489. band or use simplex voice.
  490.  
  491. Keep in mind that I am not trying to usurp large portions of spectra.
  492. I spend 98% of my time ragchewing myself, so I want large portions of
  493. spectrum available for that, but I want some reserved for non-conventional
  494. communications.
  495.  
  496. -Ken
  497.  
  498. ------------------------------
  499.  
  500. Date: 28 Mar 1994 17:34 CST
  501. From: ihnp4.ucsd.edu!news.acns.nwu.edu!math.ohio-state.edu!cs.utexas.edu!swrinde!news.uh.edu!rosie.uh.edu!st3qi@network.ucsd.edu
  502. To: ham-policy@ucsd.edu
  503.  
  504. References <Cn1Jys.28z@news.Hawaii.Edu>, <22MAR199406565240@nssdca.gsfc.nasa.gov>, <032894004025Rnf0.77b8@amcomp.com>â
  505. Subject : Re: Rich has flipped out (was: Morse Whiners)
  506.  
  507. In article <032894004025Rnf0.77b8@amcomp.com>, dan@amcomp.com (Dan Pickersgill) writes...
  508. >Ed Ellers <edellers@delphi.com> writes:
  509. >>No, that is NOT the moral at all.  The code test is an ARTIFICIAL requirement
  510. >>imposed by bureaucrats at the FCC; it has nothing to do with working to
  511. >>produce something of value to others in order to earn a reward from them.
  512. >Not the FCC. The HAMS! The FCC wants to drop the code tests (IMHO).
  513. >Dan N8PKV
  514.  
  515. I beg to differ.  Read the back of a current Form 610.
  516.  
  517. ------------------------------
  518.  
  519. End of Ham-Policy Digest V94 #155
  520. ******************************
  521.